Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive

Annalisa Caputo

Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive
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PREZZO: LIBRO GRATUITO
DATA 13/06/2019
AUTORE Annalisa Caputo
ISBN 9788843096220
DIMENSIONE DEL FILE 5,18 MB
FORMATO PDF EPUB FB2 TXT
LINGUA ITALIANO

Descrizione libro

Le competenze sono solo un "problema" scolastico o anche una questione teoretica? E possibile far dialogare la dimensione "inattuale" della filosofia con la logica delle competenze? Esistono competenze specificatamente filosofiche? Dopo aver ricostruito lo scenario europeo della learning society e le sue ricadute nelle Indicazioni nazionali per i licei (2010) e negli Orientamenti per l'apprendimento della filosofia nella società della conoscenza (2017), il volume propone ai docenti di scuola secondaria superiore e a quanti si occupano di questi temi un circolo ermeneutico tra conoscenze e competenze, nell'ambito di una sintesi della tradizione didattica italiana: tra metodo "storico" e metodo "zetetico", ossia studio "per autori" e studio "per problemi". Chiude il libro una proposta originale di progettazione didattica, a partire da un sillabo centrato sulle conoscenze e le relative competenze filosofiche.

SPECIFICHE

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...artire dall'esperienza corrente. La filosofia nella scuola ... Proposte Per L'Insegnamento Della Filosofia Nella Scuola ... ... . Tradizione e prospettive di riforma libro di Claudio Tugnoli pubblicato da FrancoAngeli Editore nel 2001 Filosofia 6 Filosofia COMPETENZA 2: ESERCITARE L'ARTE DEL DOMANDARE COME ARTE DEL PENSARE Lo studente individua, comprende e sottopone a critica i problemi che la filosofia ha affrontato e affronta in diversi ambiti di realtà, di esistenza e di conoscenza, e le soluzioni che essa elabora Bilancio iniziale delle competenze 2017 (ID:652627) Bilancio iniziale delle competenze 2017 AM Data invio ... costruendo prospettive condivise sui problemi della co ... Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e ... ... ... costruendo prospettive condivise sui problemi della comunità scolastica ... A scuola non è possibile pensare in modo individualistico. Le competenze filosofiche consentono di "trasferire" conoscenze ed abilità in altri campi disciplinari, generando altre potenzialità di nuovi apprendimenti in contesti diversi da quelli in cui sono stati appresi (pensiamo alle competenze argomentative, alle competenze di discussione e risoluzione di problemi, di interpretazione e di valutazione di testi , della capacità di controllo di ... Competenza e competenze chiave di cittadinanza europea Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio dell'UE del 18.12.2006: presenta le otto competenze chiave di cittadinanza per l'apprendimento permanente, assunte nelle Indicazioni Nazionali, come tendo dalle sue opere recentemente pubblicate - Manuale di didattica della filosofia e Ripensare le competenze filosofiche a scuola - Annalisa aputo inquadra l'affermazione del modello della didattica per competenze nel contesto economico e politico degli ultimi decenni, operazione essenziale per riflettere ritiamente sul tema. 156. Ripensare le competenze e la loro identità nel mondo della scuola e della formazione: Prima parte: la radici filosofiche e gli apporti psicologici, Orientamenti Pedagogici, LVII(2010), 2, 201-224. 157. Italiano L2. Problemi scientifici, metodologici e didattici, Libro. Spedizione con corriere a solo 1 euro. Acquistalo su libreriauniversitaria.it! Pubblicato da Franco Angeli, collana Scienze della formazione. Strumenti, data pubblicazione maggio 2009, 9788856813067. Le competenze "dialogico-relazionali" e il loro legame con l'atteggiamento filosofico Come abbiamo visto, le pratiche filosofiche sono attività svolte perlopiù in forma orale, ovvero comportano sempre un dialogo diretto tra più persone. Si osservi che la Ripensare le competenze trasversali libro di Bernard Rey pubblicato da FrancoAngeli Editore nel 2003 Le competenze psico-pedagogiche, necessarie per entrare in rapporto con gli allievi, per realizzare una positiva comunicazione didattica, una proficua relazione educativa; per riconoscere i problemi tipici delle varie fasi di età, le dinamiche e i conflitti che nascono all'interno della classe, tra gli alunni o tra alunno e insegnante; per riconoscere i problemi e saperli gestire. competenze, le capacità acquisite e i crediti formativi riconoscibili». • DLgs 59/04, conferma tale obiettivo con distinte forme di certificazione delle competenze nella scuola primaria (art. 8, c. 1) e nella scuola secondaria di primo grado (art. 11, c. 2). In entrambi i casi, in attesa della modulistica filosofiche studiate in ragione di arricchimento delle informazioni ( classi 4/5 ) Saper ricondurre correnti filosofiche, culturali e politiche e problemi contemporanei alle loro radici storico-filosofiche, individuando i nessi tra passato e presente ( classi V ) Sapersi orientare storicamente e teoricamente in merito a...